Человек, ставший наставником для подростка из детского дома, может научиться многому: как выстраивать границы, как говорить о сложных темах, как реагировать на конфликт, как поддерживать подростка.
Но есть навык, который важнее отдельных рекомендаций — умение думать о том, что происходит.
Подросток не пришел на встречу. Что это значит? Он не хочет общаться? Злится? Проверяет, останется ли наставник рядом? У него просто был плохой день? Или происходит что-то, о чем он пока не может рассказать?
У одного и того же поступка может быть несколько объяснений. И наставнику важно не хвататься за первое.
Поэтому уже на вводном обучении мы разбираем ситуации не только с точки зрения «как правильно поступить», но и учимся задавать себе вопросы: что сейчас происходит с подростком? Что происходит со мной? Что я предполагаю и откуда я это взял? Что я пока не понимаю?
Постепенно это становится привычкой. И самое интересное, что она не остается только в проекте.
Человек начинает замечать, как он думает о других и в обычной жизни. Почему решил, что близкий человек специально его игнорирует. Почему сразу приписал коллеге определенное намерение. Почему поведение ребенка вызвало именно такую реакцию.
Появляется небольшая пауза между тем, что произошло, и выводом о том, что это значит. В этой паузе и появляется возможность думать.
Наставник в проекте получает не только опыт общения с подростком из детского дома. Он часто приобретает новый способ смотреть на людей. Это помогает сохранять интерес к человеку даже тогда, когда его поведение непонятно.
Уже в эти выходные проведем бесплатное обучение для взрослых, которые хотят помогать детям без родительской заботы.
Августовская группа уже полностью набрана. Но если вы тоже хотите стать наставником — можно присоединиться к нам в сентябре.
Заполняйте заявку nastavnichestvo.org, и мы свяжемся с вами, чтобы рассказать подробнее о проекте и следующих шагах.
